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课程涵养美德 访河西区恩德里小学校长韩洪涛

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发布时间: 2017-12-06 09:42:53来源: 天津北方网

韩洪涛:高级职称,天津市第四期未来教育家奠基工程学员、河西区人大代表,曾获全国德育科研工作先进个人、市师德先进个人、市兼职督学、十五立功先进个人、市级学科带头人等荣誉称号。

天津北方网讯: 十九大报告中提出:努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育……近年来,本市坚持把教育摆在优先发展的战略地位,大力实施“科教兴市”“人才强市”战略,切实做到经济社会发展规划优先安排教育,财政投入优先保障教育,资源配置优先满足教育。同时,坚持把促进义务教育高水平均衡发展,保障教育公平,作为教育改革发展的主攻方向,努力让每一个孩子在家门口就能享受到优质的教育资源。在这一过程中,也涌现出一大批有热情、有想法、有作为的校长。从本周开始,天津日报教育周刊陆续推出“校长访谈”专栏,让我们一起走近这些校长,用心聆听他们的故事。

记者:课程是一所学校最重要的核心竞争力。近日,恩德里小学成功召开了第一届“课程涵养美德”课程建设年会,总结了学校三年多来的探索与实践。学校为什么对课程建设如此重视?

韩洪涛:十九大报告中提到了,“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。《河西区教育事业发展“十三五”规划》中也提出了要促进教育优质均衡,构建首善教育生态体系,让学生享受有品质的教育。课程建设是促进公平而有质量的重要抓手。我认为,学校课程建设过程是对学校课程蓝图的勾勒与践行过程,是学校整体发展与形成特色的核心,也是学校的一种常态生活和思考方式,全方位地反映着学校的办学思想。

记者:恩德里小学课程体系构建的理念是什么?

韩洪涛:恩德里小学将“恩·德”文化融入教育,将课程建设作为发展学生核心素养,享受有品质教育的重要载体,树立了“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观,用三级互补、共生共融的无边界课程引领学生健康主动、富有个性的发展,进一步促进了学校特色发展,向有品质的教育不断迈进。

记者:学校在课程体系构建方面做了哪些工作?

韩洪涛:在河西区教育局的引领下,恩德里小学超前思考、大胆创新,以培养和发展学生核心素养为根本目标,从学校的客观实际出发,深化课程改革,探索课程整合,构建了既体现国家意志,又彰显学校特色的课程体系。

三年多,“课程”已成为学校发展的主旋律。学校打破原有的课程间的壁垒,有效整合国家课程,补充相应的校本课程,开发课程资源,拓展课程领域,完善课程结构,构建起基于校情、学情,较为科学完善的课程体系。学校早在2014年4月,首先在全市创设了以“快乐三点半”活动为内容的“素质拓展课程”,解决学生“教育真空时段”的隐患。同时,学校下大气力开发了人际交往、研学旅行、家校共育、生命教育、翰墨书香、习惯养成、传统文化、STEM八大门类必修校本课程。这套课程体系集课程整合与教育创新之大成,它的顶层设计,最终指向的是学生核心素养和未来发展。一路走来,学校以课程体系构建为杠杆,持续变革课程理念,构建起课程的“新景观”,从而撬动了整个学校的发展。

记者:课程体系在实践中丰盈,促进了师生共同成长。听说学校的课程故事还有很多,能给我们讲讲吗?

韩洪涛:课程建设中最有生命力的内容就是故事,故事既需要讲述,也需要发现,更需要弘扬……例如,师生共读课程教师洪春燕从绘本入手,一年内,她带领学生们读了40多本,还创作了“我爸爸、我妈妈”“我与书的故事”“放飞的萤火虫”“温馨五月花”等作品集。渐渐,读书热潮吹到了每一名孩子的家中,孩子的热情带动了家长,每晚一起的读书时光总是那么的温馨和美好。师生共读课程的开展,让每个孩子从不同程度上感受到了阅读带给他们的快乐,增进了师生之间、亲子之间的情感交流,促使她们有了共同的语言,共同的生活密码。

再例如,有一个来自东北的学生,原本内向、宁静,她说刚到天津时感觉自己就像一朵孤独流浪的蒲公英。在恩德里小学丰富多彩的课程中,她一点点接触了美术、书法、象棋、舞蹈等课程。学校还邀请天津市曲艺团“天津时调”青年名家刘迎走进校园,教全校师生唱天津时调。这个学生开始根本不懂什么是天津时调,但在刘迎老师的培养下,在学校丰富课程的浸润下,她一步步成长,走上了天津电视台《鱼龙百戏》节目,并入选“京津冀传统艺术人才计划”,还将国家级非物质文化遗产“天津时调”带到央视舞台。如今的她性格开朗,处事大方,被评为学校的大队委。学校也成为绽放个性,开朗幸福的蒲公英之家,“小小蒲公英”们不再是孤独的流浪,而是在学校特色课程体系的浸润下快乐成长。

记者:恩德里小学在构建课程体系的过程中,取得了哪些发展成果?

韩洪涛:三年多来,恩德里小学在破解难题中前行,在课程建设中绽放。面对所有孩子,我们成功破解了小学生“真空时段”的难题,使“减负令”落到了实处;每名学生都至少会唱3段天津时调,3段快板,每个班都有自编自创充满浓厚生活气息的快板节目;每天坚持晨诵、午读、暮省课程,为学生形成良好生活习惯奠定了基础;每名学生每年至少承担6次志愿者服务,在他们心田播撒下了关心他人、善待他人的种子,穿着红马甲的恩小学子已成为津城一道亮丽的风景。

(责编:tibet)

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